शिक्षा का व्यवसायीकरण क्या है? Vocationalisation Of Education

शिक्षा का व्यवसायीकरण Notes Group Of Tutors — शिक्षा का व्यवसायीकरण

शिक्षा का व्यवसायीकरण: इस आर्टिकल में हम शिक्षा के व्यवसायीकरण (Vocationalisation Of Education) विषय पर चर्चा करेंगे और जानेंगे कि आखिर किस तरह माध्यमिक शिक्षा का व्यवसायीकरण होता है।

परिचय (शिक्षा का व्यवसायीकरण)

1000 साल पहले कृषि अर्थव्यवस्था विकसित हुई और खानाबदोश और शिकारी किसानों में परिवर्तित हो गए थे आज से 300 साल पहले औद्योगिक संकल्प 5 एम के साथ आता है ।

ये पांच मीटर मशीन, बड़े पैमाने पर उत्पादन, बड़े पैमाने पर उत्पाद की खपत जन शिक्षा, और मास मीडिया हैं, और यह क्रांति शिक्षा और प्रौद्योगिकी पर जोर देती है और अर्थव्यवस्था कार्यशील पूंजी के साथ दोहरी अर्थव्यवस्था बन जाती है। +2 विज्ञापन समिति नाम से एक समिति मिलती है।

युक्तिकरण जहाज के पीछे यही दर्शन है।

अस्थिरता का अर्थ

व्यवसायीकरण एक व्यापक शब्द है जिसमें शिक्षा प्रक्रिया के उन पहलुओं को शामिल किया गया है जिसमें प्रौद्योगिकियों और संबंधित सेवाओं के सामान्य शिक्षा अध्ययन के अलावा आर्थिक और विभिन्न क्षेत्रों में व्यवसाय से संबंधित व्यावहारिक कौशल दृष्टिकोण, सामाजिक जीवन, समझ और ज्ञान का अधिग्रहण शामिल है।

सरल शब्दों में, हम कह सकते हैं कि शिक्षा के व्यवसायीकरण का उद्देश्य न केवल युवाओं को अभ्यास और प्रशिक्षण के लिए प्रशिक्षित करना है, बल्कि उन्हें विभिन्न प्रकार की नौकरियों के लिए खुद को अनुकूलित करने के लिए तैयार करना है।

शिक्षा के व्यवसायीकरण की ऐतिहासिक पृष्ठभूमि – वुड्स डिस्पैच (1854):- वुड्स डिस्पैच ने कहा कि माध्यमिक विद्यालय स्तर उन विद्यार्थियों के लिए उच्च शिक्षा के लिए एक प्रारंभिक चरण है जो आगे अध्ययन करना चाहते हैं, लेकिन यह उन लोगों के लिए एक निकास बिंदु है जो पढ़ाई बंद कर सकते हैं।

लेकिन यह उन लोगों के लिए एक निकास बिंदु है जो पढ़ाई बंद कर सकते हैं और काम की दुनिया में प्रवेश कर सकते हैं। अतः माध्यमिक स्तर पर शिक्षा की संरचना इस प्रकार की जानी चाहिए कि यह अर्थव्यवस्था के विभिन्न क्षेत्रों के विद्यार्थियों के लिए उपयोगी हो।

हंटर आयोग

इस आयोग ने सिफारिश की कि हाई स्कूल स्तर पर शिक्षा की दो धाराएँ होनी चाहिए, एक उच्च शिक्षा के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए और दूसरी व्यावहारिक व्यवसाय के लिए। सरल शब्दों में इस आयोग ने हाई स्कूल की उच्च कक्षाओं में पाठ्यक्रमों के विभाजन की सिफारिश की।

हरतोग समिति

इस समिति ने पाठ्यचर्या के विविधीकरण का सुझाव दिया, इस सिफारिश के परिणाम के रूप में इस सिफारिश के खुलने के परिणामस्वरूप विभिन्न धाराएँ खुल गईं।

सार्जेंट योजनाएँ

स योजना में उच्च विद्यालयों को दो प्रकार के विद्यालयों में पुनर्गठित करने की अनुशंसा की गई।

अकादमिक हाई स्कूल जहां कला और शुद्ध विज्ञान में निर्देश दिए जाते हैं। तकनीकी हाई स्कूल इन संस्थानों को अनुप्रयुक्त विज्ञान और औद्योगिक और वाणिज्य विषयों में प्रशिक्षण देने या देने के लिए बनाया जाना चाहिए।

इन सिफारिशों के परिणामस्वरूप माध्यमिक शिक्षा में व्यावसायिक शिक्षा के लिए सुविधाओं में वृद्धि हुई, इनमें से कुछ सुविधाएं इस प्रकार हैं:-

पॉलिटेक्निक
कुशल और अर्धकुशल के लिए प्रशिक्षण के औद्योगिक संस्थान।
वाणिज्य पाठ्यक्रमों की शुरूआत
पैरामेडिकल पर्सनल के प्रशिक्षण के वित्तपोषण का प्रावधान।
कृषि में मध्यम स्तर के श्रमिकों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम।

माध्यमिक शिक्षा का व्यावसायीकरण की आवश्यकता और महत्व

आर्थिक समस्याओं का समाधान

भारत आज बेरोजगारी, गरीबी, अकाल आदि जैसी गंभीर समस्याओं का सामना कर रहा है। हमारी आर्थिक समस्याएं हमारी बड़ी कठिनाइयां हैं।

इसलिए माध्यमिक शिक्षा का व्यवसायीकरण सबसे बड़ा महत्व है क्योंकि केवल ऐसी शिक्षा ही हमारे देश की आर्थिक समस्या को हल करने में मदद कर सकती है।

महात्मा गांधी ने ठीक ही कहा था, “बच्चों के लिए सच्ची शिक्षा बेरोजगारी के खिलाफ एक तरह का बीमा होना चाहिए।”

सामाजिक दक्षता की प्राप्ति

माध्यमिक शिक्षा के व्यवसायीकरण से शिक्षा को आर्थिक स्वतंत्रता प्राप्त करने में मदद मिलेगी और सामाजिक दक्षता उन व्यक्तियों के प्रयासों का परिणाम है जो अपनी आजीविका कमाते हैं और जो समाज के सदस्यों पर परजीवी नहीं हैं।

सामाजिक मिसफिट्स को कम करना

माध्यमिक शिक्षा के व्यवसायीकरण से सही व्यक्ति को सही जगह पर फिट करने में सुविधा होगी और इस प्रकार सामाजिक मिसफिट्स को कम किया जा सकता है, जिससे मानव प्रतिभा, पहल और संसाधन की बर्बादी होती है।

निम्न बुद्धि वाले बच्चों के लिए व्यावसायिक शिक्षा ही एकमात्र आशा है।

ऐसे बच्चों को जल्द से जल्द व्यावसायिक प्रशिक्षण दिया जाना चाहिए क्योंकि अधिक बुद्धिमान बच्चों के साथ अकादमिक विषय पढ़ाए जाने पर उन्हें बहुत नुकसान होता है।

नैतिक, बौद्धिक, सांस्कृतिक विकास

व्यावसायीकरण व्यक्ति के नैतिक, बौद्धिक और सांस्कृतिक विकास में मदद करता है; वे इन कमाई के लिए कुछ करने के लिए प्रेरित कर सकते हैं और ताकि वे अपना और समाज का भी सर्वांगीण विकास कर सकें।

माता-पिता को प्रोत्साहन

ज्यादातर गांवों में या शहरी क्षेत्रों में कहीं भी माता-पिता अपने बच्चों को स्कूलों में नहीं भेजते हैं।

लेकिन जब माध्यमिक शिक्षा के तहत व्यवसायीकरण किया जाता है तो लड़के और लड़कियों की रुचि के अनुसार उनके विषय होते हैं; ताकि वे भविष्य में कुछ कमा सकें क्योंकि माता-पिता अपने बच्चों को स्कूलों में भेजने के लिए सहमत होते हैं।

स्कूल छोड़ने की दर में कमी

जैसा कि पहले कहा गया है कि 10वीं के बाद छात्र बीच में ही पढ़ाई छोड़ देते हैं, लेकिन यदि माध्यमिक शिक्षा के साथ व्यवसायीकरण किया जाता है, तो छात्रों को उनकी रुचियों और धाराओं या उनके कार्यक्षेत्रों के बारे में पता चलता है और इस वजह से व्यावसायिकता से स्कूल छोड़ने की दर को कम करने में मदद मिलती है।

प्राथमिक स्तर के साथ-साथ माध्यमिक स्तर पर भी।

सुख की प्राप्ति

शिक्षा का वास्तविक उद्देश्य सुख की उत्पत्ति है; खुशी को ‘जीवन और अस्तित्व का ग्रीष्मकालीन बोनस’ कहा जाता है; मनुष्य वास्तव में बहुत खुश होता है जब वह अपने व्यवसाय में समायोजित हो जाता है।

एक खुश और संतुष्ट व्यक्ति समाज की सर्वोत्तम सेवा कर सकता है; माध्यमिक शिक्षा का व्यवसायीकरण समाज सेवा के साथ व्यक्तियों की विशिष्ट क्षमता को संतुलित करेगा।

शैक्षिक गतिविधि को उद्देश्य देना

माध्यमिक शिक्षा का व्यवसायीकरण उद्देश्यपूर्ण और सीखने के लिए अनुकूल होगा यह एक बच्चे को सीखने की प्रक्रिया में एक सक्रिय भागीदार बनाता है।

यह बच्चे की निविदा और आदतों का उपयोग करता है, उनकी रुचियों पर ध्यान देता है और उनके दिमाग को जागृत करता है।

यह बुद्धि को उत्तेजित करता है और सुस्ती और निष्क्रियता को समाप्त करता है।

माध्यमिक शिक्षा को आत्मनिर्भर पाठ्यक्रम बनाने के लिए

आज माध्यमिक शिक्षा उच्च शिक्षा की सीढ़ी मात्र है; मुश्किल से 25 से 30 प्रतिशत छात्र ऐसे हैं जिनके पास विश्वविद्यालयों में प्रवेश की क्षमता है।

बहुत से लोग अपना जीवन यापन करना चाहते हैं। तो कुछ व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए कुछ व्यवस्था होनी चाहिए।

विभिन्न योग्यताओं, रुचियों और प्रतिभाओं को संतुष्ट करने के लिए

स्वतंत्रता के बाद अधिक से अधिक छात्र माध्यमिक शिक्षा के लिए जा रहे हैं; प्राथमिक शिक्षा के बाद विभिन्न क्षमताओं, रुचियों और प्रतिभाओं।

इस उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए माध्यमिक शिक्षा आयोग और अन्य आयोगों और समितियों ने विविध पाठ्यक्रमों की सिफारिश की।

केवल एक विविध पाठ्यक्रम ही इन रुचियों और क्षमताओं को विकसित कर सकता है।

माध्यमिक शिक्षा के व्यावसायीकरण की समस्याएं

स्वरूप और संगठन की समस्या

भारत में माध्यमिक शिक्षा के व्यवसायीकरण के स्वरूप और संगठन की समस्या है; माध्यमिक शिक्षा के व्यावसायीकरण का स्वरूप क्या होना चाहिए और यह कैसे निर्धारित किया जाएगा?

पाठ्यचर्या के संगठन की समस्या

भारत में माध्यमिक शिक्षा के व्यावसायीकरण के पाठ्यक्रम के आयोजन की समस्या है; व्यावसायिक पाठ्यक्रमों को सामान्य पाठ्यक्रमों के साथ कैसे जोड़ा जाना चाहिए?

व्यावसायिक संस्थाओं के पाठ्यक्रम में निम्नलिखित दोष पाये जाते हैं; स्थानीय जरूरतों से संबंधित नहीं है। यह स्थानीय जरूरतों को पूरा नहीं करता है।

कृषि प्रधान क्षेत्र में कृषि को पाठ्यक्रम में प्रमुख स्थान नहीं दिया गया है।

विविधता की कमी : विभिन्न प्रकार के पाठ्यक्रमों की पेशकश नहीं की जा रही है।

उत्पादकता में कमी: इसमें उत्पादकता का अभाव है अर्थात केवल सैद्धांतिक ज्ञान प्रदान किया जाता है

मैनुअल काम के लिए कोई प्यार नहीं : यह छात्र में मैनुअल काम के लिए प्यार नहीं विकसित करता है।

शिक्षकों के प्रशिक्षण की समस्या

भारत में माध्यमिक शिक्षा के व्यवसायीकरण के लिए बड़ी संख्या में विशेष प्रकार के प्रशिक्षित शिक्षकों की आवश्यकता होती है; जो सामान्य शिक्षा में शिक्षा के साथ-साथ व्यावसायिक शिक्षा को सफलतापूर्वक प्रदान करने की स्थिति में हो सकते हैं।

इसके लिए बहुउद्देशीय विद्यालयों सहित शिक्षक प्रशिक्षण संस्थानों की वर्तमान व्यवस्था में व्यापक परिवर्तन की आवश्यकता है।

अच्छी तरह से प्रशिक्षित, कुशल या उपयुक्त शिक्षकों की अनुपस्थिति में माध्यमिक शिक्षा का व्यवसायीकरण विफल हो सकता है।

व्यवसाय के चयन की समस्या

छात्रों के प्रवेश के समय व्यवसाय के चयन की समस्या है; प्रवेश के समय छात्र के लिए एक व्यवसाय का चयन करना कठिन होता है, अभिरुचि परीक्षण, रुचि सूची सहित विभिन्न विधियों की सहायता से छात्रों की रुचियों और अभिरुचि को जानना चाहिए।

स्कूलों में शैक्षिक और व्यावसायिक मार्गदर्शन सेवाओं का आयोजन किया जाना चाहिए; ये सेवाएं उनकी योग्यता की पहचान करने में सहायक होती हैं। व्यवसाय के लिए रुचियां और उपयुक्तता।

शिक्षण प्रक्रिया की समस्या

व्यावसायिक शिक्षा में एक एकीकृत शिक्षण प्रक्रिया की आवश्यकता होती है; इसमें एक निश्चित व्यवसाय को एक केंद्र के रूप में स्वीकार करना होता है और विभिन्न विषयों को इसके आसपास सहसंबद्ध तरीके से पढ़ाया जाता है।

सामान्य शिक्षा के सभी विषयों को इस तरह नहीं पढ़ाया जा सकता; केवल उन्हीं विषयों को पढ़ाया जा सकता है जो संबंधित व्यवसाय से संबंधित हो सकते हैं।

भौतिक सुविधाओं और उपकरणों की समस्या

प्रत्येक स्कूल को कुछ प्रयोगशाला, कार्यशाला, पुस्तकालय, और अन्य भौतिक सुविधाओं और उपकरणों की आवश्यकता होगी; इसका मतलब है कि बड़े वित्त की आवश्यकता है।

लेकिन वित्तीय संसाधनों की कमी के कारण पारंपरिक स्कूलों में भी आवश्यक सुविधाएं नहीं हैं।

प्रशासन और नियंत्रण की समस्या

प्रशासन और नियंत्रण की समस्या है। आज तक, सामान्य शिक्षा सरकारी शिक्षा विभाग के नियंत्रण में है; माध्यमिक शिक्षा के व्यवसायीकरण के लिए उद्योग विभागों के सहयोग की आवश्यकता है; कृषि आदि सरकारी शिक्षा विभाग शिक्षा को नियंत्रित नहीं कर सकता।

गुणवत्ता की समस्या

शिक्षा मात्रात्मक और गुणात्मक दोनों होनी चाहिए। हमारे देश ने व्यावसायिक शिक्षा में मात्रात्मक सुधार किया है; लेकिन अभी तक इसके गुणात्मक पक्ष पर उचित ध्यान नहीं दिया गया है।

अधिकांश व्यावसायिक और तकनीकी स्कूल बहुत खराब स्थिति में चलाए जा रहे हैं; प्रत्येक स्कूल को कुछ प्रयोगशाला, कार्यशाला, और अन्य भौतिक सुविधाओं और उपकरणों की आवश्यकता होती है।

शारीरिक श्रम के प्रति प्रतिकूल प्रवृत्ति की समस्या

देश में शारीरिक श्रम में लगे व्यक्तियों को नीची दृष्टि से देखा जाता है; एक मजदूर को भारतीय समाज में वह सम्मान नहीं मिलता जो एक शिक्षक, डॉक्टर, अधिवक्ता इंजीनियर को मिलता है।

इसलिए व्यावसायिक विद्यालयों में प्रशिक्षक स्वयं को ऐसे व्यवसायों में संलग्न नहीं करते हैं जिनमें शारीरिक श्रम की आवश्यकता होती है। उन्हें पर्याप्त व्यावहारिक अनुभव नहीं मिलता है।

माध्यम की समस्या

भारत में माध्यमिक स्तर तक शिक्षा के माध्यम के रूप में मातृभाषा को स्वीकार किया गया है; लेकिन व्यावसायिक विषयों पर मातृभाषा में अच्छी पुस्तकें उपलब्ध नहीं हैं।

इससे प्रशिक्षुओं को काफी परेशानी होती है; व्यावसायिक विषयों की उपेक्षा के कारण उन्हें अंग्रेजी के अध्ययन के लिए अधिक समय देना पड़ता है।

शोध से संबंधित समस्या

प्रक्रिया और शोध शैली देश में हमारी आकांक्षाओं, जरूरतों और आवश्यकताओं के अनुसार होनी चाहिए।

विदेशी शैलियाँ हमारे भारतीयों की आवश्यकताओं की पूर्ति नहीं कर सकतीं।

व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण के बाद की समस्या

प्रशिक्षण प्राप्त करने के बाद यदि प्रशिक्षु कुछ समय के लिए बेरोजगार रहता है तो वह वह सब भूल जाता है जो उसने संबंधित व्यावसायिक/तकनीकी क्षेत्र में सीखा है।

जिन्हें कुछ रोजगार पाने का सौभाग्य प्राप्त होता है, वे बरसों पहले सीखी गई पुरानी पद्धति के अनुसार वर्षों तक काम करते रहते हैं; उन्हें परिचित होने का मौका नहीं मिलता नवीनतम उपकरणों और तकनीकों के साथ खुद को।

वे प्रशिक्षण के सैद्धांतिक पहलू को भी भूल जाते हैं जो उन्होंने प्राप्त किया था।

समन्वय की समस्या

प्रशिक्षण सुविधाओं और नौकरी के अवसरों के बीच समन्वय की समस्या है; पंचवर्षीय योजनाओं के माध्यम से भारत ने व्यावसायिक और तकनीकी शिक्षा के अवसरों का विकास किया है।

लेकिन इन अवसरों के विकास ने तकनीकी हाथों की बेरोजगारी की समस्याएं पैदा की हैं, साथ ही कुछ तकनीकी क्षेत्रों में प्रशिक्षित हाथ नहीं थे।

उपाय

पर्याप्त सुविधाएं

न्यूनतम शर्तों को पूरा न करने वाले व्यावसायिक या तकनीकी विद्यालयों को बंद किया जाए; अच्छी तरह से संगठित और प्रबंधित इन व्यावसायिक स्कूलों को अच्छी कार्यशालाओं, प्रयोगशालाओं और पुस्तकालयों के आयोजन के लिए पर्याप्त वित्तीय सहायता दी जानी चाहिए।

उनका संबंधित स्थानीय उद्योगों के साथ घनिष्ठ संबंध होना चाहिए; कुछ व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करने के लिए प्रशिक्षुओं को इन उद्योगों में भेजा जाना चाहिए।

विभिन्न प्रकार के रचनात्मक शारीरिक कार्य करने के लिए स्कूलों और कॉलेजों में छात्रों और शिक्षकों को हाथ से काम करने का अवसर दिया जाना चाहिए; प्रत्येक प्रशिक्षु को पर्याप्त व्यावहारिक अनुभव देने के लिए कार्यशालाओं का आयोजन किया जाना चाहिए; प्रैक्टिकल कार्य को समय सारिणी में अधिक समय देना चाहिए।

उपकरणों की व्यवस्था

यह अनुमान लगाया जाना चाहिए कि माध्यमिक शिक्षा के व्यवसायीकरण के एक विशेष चरण के लिए कितने शिक्षकों और मार्गदर्शकों की आवश्यकता है; उपकरणों की व्यवस्था एक अनुमान के आधार पर की जानी चाहिए।

आकर्षक वेतन और सुविधाएं

शिक्षकों और गाइडों को आकर्षक वेतन और अन्य सुविधाएं दी जानी चाहिए।

शिक्षा और प्रशिक्षण के माध्यम के रूप में क्षेत्रीय भाषाएं

तकनीकी और व्यावसायिक संस्थानों में क्षेत्रीय भाषाओं को शिक्षा के माध्यम के रूप में स्वीकार किया जाना चाहिए; प्रशिक्षु को अंग्रेजी में दक्षता हासिल करने के लिए बाध्य नहीं किया जाना चाहिए, जब तक कि वह खुद इस पर जोर न दे।

शिक्षकों और गाइडों को इतना प्रशिक्षित किया जाना चाहिए कि वे संबंधित क्षेत्रीय भाषा के माध्यम से प्रशिक्षण प्रदान करने में सक्षम हो सकें।

क्षेत्रीय भाषा में पुस्तकें

क्षेत्रीय भाषाओं को शिक्षा का माध्यम बनाने से पहले व्यावसायिक और तकनीकी शिक्षा के विभिन्न क्षेत्रों में क्षेत्रीय भाषाओं में मानक पुस्तकों का उत्पादन करना आवश्यक है।

प्रशासन और नियंत्रण में एकरूपता

शिक्षा के व्यवसायीकरण की अधिकांश समस्याओं का नियंत्रण नियंत्रण से स्वतः ही हल हो जाएगा; भारत सरकार के शिक्षा मंत्रालय को सामान्य शिक्षा की तरह ही तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा की जिम्मेदारी लेनी चाहिए।

विभिन्न निहित मुद्दों को देखने के लिए केंद्र और राज्य दोनों स्तरों पर तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा की एक परिषद भी प्रभावी ढंग से आयोजित की जा सकती है।

अनुसंधान केंद्र

तकनीकी एवं व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में शोध कार्य देश की आवश्यकता एवं परिस्थितियों के अनुरूप किया जाना चाहिए; सरकार को विभिन्न प्रकार की प्रायोगिक प्रयोगशालाएं और अनुसंधान केंद्र स्थापित करने चाहिए।

शोधार्थियों को आकर्षक वजीफा दिया जाना चाहिए ताकि सक्षम व्यक्तियों को उसकी ओर आकर्षित किया जा सके।

शिक्षा और प्रशिक्षण के बाद

शिक्षा के बाद और प्रशिक्षण की समस्या को निम्नलिखित उपायों में से किसी के माध्यम से हल किया जा सकता है।

पत्राचार पाठ्यक्रम

उन श्रमिकों के लिए पत्राचार पाठ्यक्रम आयोजित किया जा सकता है जिन्हें नवीनतम सैद्धांतिक तकनीक और सिद्धांतों में पर्याप्त अभिविन्यास की आवश्यकता है; सेवारत कर्मचारियों के लिए यह एक अच्छा उपाय है; वे पहले से ही अपनी कार्यशाला प्रथाओं को जारी रखते हैं

अंशकालिक पाठ्यक्रम

अंशकालिक पाठ्यक्रम सेवाकालीन कर्मचारियों के सैद्धांतिक ज्ञान और कौशल का विकास करते हैं; लेकिन अंशकालिक पाठ्यक्रम कुछ तकनीकी संस्थान में ही संभव हो सकता है; इस उद्देश्य के लिए सुबह या शाम की कक्षाओं की व्यवस्था की जा सकती है।

पुनश्चर्या पाठ्यक्रम

सेवारत कर्मचारियों को किसी तकनीकी संस्थान में 15 से 20 दिनों के लिए कुछ पाठ्यक्रमों में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है; कुछ प्रासंगिक उद्योगों की छुट्टियों के दौरान इस कार्यक्रम को सुविधाजनक रूप से व्यवस्थित किया जा सकता है।

निकट संपर्क

सेवाकालीन कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण की व्यवस्था तकनीकी संस्थान और संबंधित उद्योगों के बीच घनिष्ठ संबंध स्थापित करके की जा सकती है; यह कार्यक्रम सेवाकालीन कर्मचारियों और प्रशिक्षुओं दोनों के लिए उपयोगी है।

प्रौद्योगिकी का भारतीयकरण

भारत को भारतीय जरूरतों और परिस्थितियों के अनुसार आधुनिक तकनीक का संकेत देना होगा; प्रौद्योगिकियों का आधुनिकीकरण इस प्रकार किया जाना चाहिए कि; न्यूनतम जनशक्ति, पूंजी और कच्चे माल का उपयोग करके अधिकतम उत्पादन प्राप्त किया जा सके;

जनशक्ति का सदुपयोग हो और अधिक से अधिक लोगों को रोजगार मिले ।

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